Семейный центр «Вместе»

Дошкольный педагог, психолог. Директор семейного центра.

Образование:

— Московский государственный педагогический университет, специализация «Дошкольная педагогика»;

— Московский институт психоанализа, программа «Психологическое консультирование и психотерапия качества жизни».

Личная терапия, интенсивы, группы:

— Гештальттерапия (2008 г., 2022–2023 гг.);

— КПТ терапия + групповая терапия (2008–2009 гг.);

— Семейная терапия (2008–2010 гг.);

— Индивидуальная терапия в экзистенциальном подходе (2010–2022 гг.);

— Групповая терапия, динамический подход «Мир отношений» (2017–2020 гг.);

— Тренинг телесного опыта «Добаюкивание» (2019 г.);

— Тренинг по работе с детской травмой «В детство и обратно. Психотерапевтическое путешествие» (2021–2022 гг.);

— Интенсив по экзистенциальной психотерапии «Свобода и ограничения через призму сексуальности» (2023–2024 гг.).

Дополнительные образовательные программы, конференции, интенсивны:

— Курс независимой ассоциации психологов (Александр Покрышкин) «Недирективная игровая терапия: введен к в практику», 72 часа;

— Повышение квалификации по направлению «Многоязычие и межкультурная коммуникация в образовательном пространстве», международная конференция в Карловом университете (Прага, Чехия), 36 часов;

— Участие в конференции НКО Ассоциация развития семейного образования — АРСО «Демократические школы. воспитание свободой», переподготовка, 18 часов;

— Участие в конференции НКО Ассоциация развития семейного образования — АРСО «Альтернативное образование — 2016», переподготовка, 18 часов;

— Сертификация по программе Железновой Е.С. «Музыка с мамой», с детьми 1–3 лет;

— Подготовка по курсу Московской службы спасения: «Оказание первой медицинской помощи детям при несчастных случаях»;

— Участие в международной практике-ориентированной конференции по психологии «Психологическая работа с семьёй: интеграция подходов и методов», переподготовка, 36 часов;

— Участие в профессиональной конференции Межрегиональной Ассоциации и психологов-практиков «Просто вместе», Зимние встречи — 7 «Просто вместе может не каждый», переподготовка, 20 часов;

— Участие в Первой Поволжской практической конференции по детской психологии «Палитра детского психолога», переподготовка, 20 часов;

— Участие в практической конференции по детской психотерапии сообщества «СоБытие» (Санкт-Петербург);

— Участие в интенсиве ассоциации психологов «Мы рядом» — «Краденое солнце: Ребёнок. Потребность принятия», групповая терапия, 37 часов;

— Участие в интенсиве по работе с детской травмой ассоциации психологов «Мы рядом» — «Краденое солнце», групповая терапия, 40 часов;

— Участие в обучающе-терапевтическом выездном интенсиве по проработке травмы потери ассоциации психологов «Мы рядом» — «Смерть: конец или возможность», переподготовка, 32 часа;

— Участие в обучающей программе Независимой ассоциации психологов «Сказкотерапия», переподготовка, 27 часов;

— Участие в обучающей программе ассоциации «Терапия и привязанность» — «Резильентность: адаптация к стрессу и терапия расстройств, связанных со стрессом», переподготовка, 82 часа;

— Практический онлайн-курс от Альфрида Лэнгле «Психологическая работа с тревогой в экзистенциальном анализе», переподготовка, 18 часов.

Реализованные проекты:

— Выступление с докладом о формате гуманистически ориентированной педагогики на примере своего домашнего детского сада. Международная конференция «Многоязычие и межкультурная коммуникация: Вызовы 21 века». 11–13 октября, 2013 г., Прага (Чехия), Карлов университет;

— Учреждение и организация 9-ти межрегиональных конференций практической психологии «Вместе» (сертификация ассоциации психологов «Мы рядом»);

— Учреждение и организация 7-ми психологических, диагностических лагерей для детей «Вместе»;

— Учреждение и организация психологического детского садика «Вместе» (2011–2016 гг.);

— Ведение групп: арт-терапия для детей, развивающие занятия для детей до 10 лет, группы развития навыков общения для детей и подростков. Группы поддержки и ресурсные группы для мам;

— Создание, управление, развитие семейного центра «Вместе» ( с 2010 г.);

— Разработка и внедрение программы системной психологической поддержки педагогов (включая другие центры).

«‎Я прошла довольно долгий путь к тому, чтобы у меня появился центр. В детстве мечтала быть воспитателем, собирала всех соседских детей, устраивала разные активности и всегда мне было важно поддерживать детей, если что-то их тревожило. Тогда я ещё не знала, что потом это станет моим призванием. Благодаря этому я справлялась со своим одиночеством, тревогой и беспомощностью — в детстве я много болела, лежала в больницах, и именно игры, фантазия и жажда жить спасали меня маленькую.

Интерес — вот что можно противопоставить апатии и тревоге, это опытным путём я вывела для себя, как формулу уже тогда, в детстве. Дальше это стало моей ключевой мотивацией — несмотря ни на что, оставаться любопытной к себе, другим и миру.

Когда выросла я стала интересоваться психологией. В 90-е годы про неё можно было найти не очень много информации, но я находила. Приехала для профориентации к одному из преподавателей факультета психологии в МГУ. Спустя двухчасового общения и тестов, он сообщил мне, что все мои личные качества абсолютно точно показывают, что я должна быть психологом или педагогом. Работать с людьми. Но идти учиться на психолога и педагога хорошо тогда, когда есть свой богатый личный опыт. И поэтому пока лучше мне бы его получить.

И я стала получать. Работала, училась, строила отношения. Получила первое высшее образование — юридическое (как хотел папа).

С интересом вовлекалась в изучение детской психологии, детско-родительские отношения. Забеременела, готовилась к родам и физически и психологически, пересобиралась заново сама и взрослела, пока ждала появления дочери. После её рождения стала изучать множество направлений в развитии, но чувствовала, что в них мне тесно: они узкие, в них не хватает опоры, есть разные слои информации, но они как будто не соединены друг с другом. Параллельно проживала множество кризисов, послеродовую депрессию, сталкивалась с трудностями материнства.

Постепенно, через запросы про материнство, я пришла в личную психотерапию. В терапии я научилась доверять своему ребенку, не перегружая её ответственностью не по возрасту, находить места, время, когда нам есть о чём поговорить, о чём почувствовать и что поделать. Я научилась принимать свои родительские ограничения, помогать себе и ребёнку быть отдельными, но близкими людьми. Научилась справляться со своей родительской тревогой и не мешать, а помогать дочке искать то, что интересно ей, что наполняет её жизнь смыслом. Научилась понимать про привязанность, как опору детского взросления.

Параллельно я посещала с дочерью развивающие занятия. Однажды, когда заболела педагог по рисованию, я провела занятие с детьми сама. У меня получилось и мне понравилось. После нескольких занятий на добровольных началах, мамы предложили, чтобы я занималась с их детьми. Не долго думая, я загорелась. Так, постепенно я стала заниматься с другими детьми развитием у себя дома.

Мне стало очень интересно, и я всерьёз стала изучать, какие направления в образовании наиболее полно могут помогать детям, подросткам и взрослым жить свою жизнь счастливо. Мне было важно понять, как превратить обучение в интересное, осмысленное действие.

Занятия дома, на моё удивление, помогали детям решать многие задачи: снимали тревогу, включали в игры с удовольствием, улучшали отношения в семье. Структура правил, которую я применяла с дочкой, — стала опорой и границей занятий. Это сказывалось наилучшим образом на состоянии детей на занятиях и позже, уже дома. Я стала делиться своим опытом с мамами. Это были пробы, которые приносили результаты. Но они всё ещё не были подтверждены длительными наблюдениями.

Постепенно я заметила, что чем чётче я понимаю, что со мной самой происходит на занятиях, тем больше понимаю, что происходит с детьми. Чем бережнее, но одновременно с властью взрослого я регулирую занятие, тем лучше результаты детей, а процесс идёт интересно и часто он полезен для ребёнка.

И тогда я вспомнила, о чём мечтала в детстве, куда я хотела поступить и решила, что опыт теперь у меня уже есть. Я поступила на дошкольного педагога в МГПУ.

Одновременно знакомые мамы предложили мне открыть в Павлино центр для детей. Я решилась, нырнула в этот проект, и ещё несколько лет работала днём и часто ночью, чтобы у меня были деньги на развитие.

Я понимала, интуитивно нащупала, что похоже основное, что действительно играет колоссальную роль в работе педагогов и специалистов по работе с детьми — это личность специалиста, уровень его собственного эмоционального развития, его теплота в контакте с детьми, способность выдерживать раз за разом различные состояния ребёнка в процессе работы.

Оказалось, в нашем районе очень много специалистов: логопедов, психологов, игротерапевтов, тренеров, мастеров, которые тоже искали ответы на похожие вопросы, хотели работать.

Потихоньку центр стал крепнуть, мы делали много разных проб, ошибок, но и многое получалось: домашний сад, психологический лагерь, конференция для психологов, масштабный бесплатный фестиваль в честь дня рождения центра.

Мы все вместе (и мои сотрудники, и мои клиенты) отметали, что мешало, оставляли то, что помогало, постепенно вырисовался подход, который, как я узнала позже, называется гуманистически-ориентированным, и строится на ненасильственных принципах общения.

Я выступала и рассказывала об опыте центра и садика на конференциях, везде где училась. Делилась нашим подходом даже в Праге, где услышала много откликов от коллег, обучающих русских билингвальных детей в Европе.

Постепенно центр превратился в место, где я вижу очень много жизни, обмена, вижу как многое может тёплая поддержка, когда ты ошибся (особенно, когда ты директор), как важна обратная связь даже самого маленького малыша, чтобы уметь не только отдавать, но и брать у своих учеников. Для меня центр стал местом, где мы все вместе учимся — обходиться со своими смыслами, искать новое, пробовать разные профессии в любом возрасте, учимся быть счастливыми. Ведь именно счастливые люди меняют мир к лучшему, через свой для других тоже. А ничто не наполняет счастьем так, как любовь наших близких и любовь к самому себе.

Думаю, я нашла свой смысл в жизни, свой интерес, который каждый день приносит мне ощущение наполненности. И я с радостью готова делиться этим со всеми нашими клиентами и сотрудниками.

Добро пожаловать!»

Психолог, этнопсихолог, супервизор.

Образование:

— Московский государственный психолого-педагогический университет.

Дополнительные образовательные программы:

— Магистр психологии;

— курс Ирины Млодик по ведению групп;

— курс Ирины Млодик по работе с травмой потери.

В центре работает по нескольким направлениям: проводит индивидуальные консультации для детей и взрослых, супервизии для педагогов и групповые занятия, направленные на адаптацию, социализацию детей:

— «Адаптация к детскому саду» для детей 2–4 лет;

— Группа развития навыков общения «Давай дружить» для детей 4–9 лет.

«10 лет назад я пришла в коллектив центра "Вместе" и осталась. Сначала вела творческие группы, потом группу кратковременного пребывания, устраивала театрализованные праздники. В общем, работаю от души и с любовью там, где моё сердце, с детьми»

Логопед-дефектолог, занимается с детьми возрастом от 2,5 лет по направлениям:

— запуск речи;

— постановка, автоматизация и дифференциация звуков;

— развитие связной речи;

— развитие лексико-грамматической стороны речи.

Образование:

— Московский городской педагогический университет (год окончания — 2014).

Дополнительные образовательные программы, курсы повышения квалификации:

— «Нейропсихологические технологии в диагностике и коррекции речевых нарушений у детей дошкольного и младшего школьного возраста»;

— «Логомассаж: метод и технологии коррекционно-педагогического воздействия на мышцы лица и артикуляционного аппарата»;

— «Система коррекционной работы по преодолению

нарушений письменной речи»;

— «Дизорфография. Лингвологопедический подход к преодолению нарушений письма у детей».

«Мои сильные стороны: доброжелательность, наблюдательность, педагогическая зоркость и оптимизм — умение акцентировать внимание на сильных сторонах ребёнка и вера в результативность коррекционного процесса»

Директор и режиссёр театральной студии «Груша».

Образование:

— Кировский областной колледж культуры, специальность «Педагог-организатор досуговой деятельности» (2004 г.);

— Пермский государственный институт искусства и культуры, специальность «Режиссёр любительского театра, преподаватель» (2009 г.).

Дополнительные образовательные программы:

— «Высшая школа сценических искусств» («Театральная школа Константина Райкина») — курс по теме «Актуальные проблемы театральной педагогики в контексте внедрения профессиональных стандартов» (2017 г.);

— Академия кинематографического и театрального искусства Н.С.Михалкова — курс по теме «Мастерство актёра» (2018 г.);

— «Высшая школа сценических искусств» («Театральная школа Константина Райкина») — курс по теме «Документальный театр в современной театральной школе. Вербатим как метод воспитания актёра: методология, методика и практика» (2019 г.);

— Центр повышения квалификации и переподготовки «Луч знаний» г. Красноярск —

курсы по программам «Педагог дополнительного образования: современные подходы к профессиональной деятельности» и «Песочная терапия в работе с детьми» (2021 г.);

— Участник фестиваля «Раннее развитие и после трёх ещё не поздно» Международной академии «Содружество педагогов и психологов» (2023 г.);

— Фонд творчества интеллектуальных событий «Жар-Птица России» — дистанционные курсы по театральному искусству по теме «Педагогика дополнительного образования в работе искусства театра» (2023 г.).

Профессиональные награды:

— Победитель и лауреат всероссийских и международных конкурсов;

— Член Союза Театральных деятелей России (с 2009 г.);

— Победитель премии «Лучший преподаватель» Международного конкурса–фестиваля Жар –Птица России (2023 г.).

Руководит сетью театральных студий «Груша» с 2015 года.

Ведущий робототехники, курса 3D-моделирования, компьютерной грамотности.

Образование:

— Подмосковный колледж «Энергия», программа «Информационные системы» (2015 г.);

— Московский государственный университет технологий и управления имени К. Г. Разумовского, бакалавриат по направлению «Инноватика» (2019 г.);

— Московский государственный университет технологий и управления имени К. Г. Разумовского, магистратура по направлению «Автоматизация технологических процессов и

производств» (2021 г.);

— Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова, магистратура по направлению «Государственное и муниципальное управление», профиль «Государственное управление» (2023 г.).

Дополнительные образовательные программы:

— «Педагогика и психология высшего образования и дополнительного профессионального образования» (2018 г.);

— Курсы «LEGO».

Профессиональные достижения:

— Победитель соревнований по робототехнике «КиберШтурм» (2019 и 2020 гг.);

— Руководитель кружка «Юный-инженер»;

— Руководитель кружка «Игры на Python»;

— Руководитель кружка «Robo_Ant»;

— Разработал собственную программу обучения.

«Занимаюсь робототехникой уже 9 лет. Мне безумно нравится данное направление работы с детьми, так как это очень увлекательно и познавательно для их развития. В работе для меня важно уделить время и заинтересовать каждого ребёнка, поэтому к каждому из них я ищу определённый подход».

Психолог. Ведущая группы поддержки мам «Мамино время», психолог группы «Раннего развития».

Образование:

— Медицинский колледж №5, направление «Сестринское дело», медсестра (2002 г.);

— Московский государственный гуманитарный университет имени М.А. Шолохова, факультет психологии, специальность «Психолог-консультант, преподаватель психологии» (2006 г.);

— Московский городской педагогический университет, аспирантура по психологии (2011 г.).

Дополнительные образовательные программы, курсы повышения квалификации:

— Московский институт открытого образования, «Терапевтическая игра, направленная на развитие визуального восприятия у детей дошкольного и младшего школьного возраста», 36 часов (2008 г.);

— Московский институт открытого образования, «Развивающая среда в детском дошкольном учреждении», 24 часа (2009 г.);

— Московский педагогический марафон учебных предметов, 6 часов (2009 г.);

— Московский институт открытого образования, «Психомоторная развивающая среда, психомоторная коррекция для детей дошкольного и младшего школьного возраста», 36 часов (2009 г.);

— Центр психолого-медико-социального сопровождения «Взаимодействие», Педагогическая мастерская «Технология работы с родителями по преобразованию жизненных установок», 36 часов (2009 г.);

— Центр психолого-медико-социального сопровождения «Взаимодействие», Педагогическая мастерская «Технология консультирования с использованием классических экспериментально-психологических методик», 36 часов (2009 г.);

— Семинар-практикум «Работа психолога с детьми группы риска» (2009 г.);

— Семинар-практикум «Подготовка детей к школе. Развитие познавательных компонентов» (2009 г.);

— Семинар-практикум «Первичная позитивная профилактика всех видов химической зависимости» (2010 г.);

— Участник окружного конкурса «Учитель года — 2011» (2011 г.);

— Программа «Незабываемый мир раннего детства и раннего родительства» для психологов и педагогов, работающих с детьми раннего возраста и их родителями (2012 г.);

— Московский государственный психолого-педагогический университет, программа «Использование игровых методов и приемов в практической деятельности психолога», 72 часа (2012 г.);

— Московский государственный психолого-педагогический университет, семинар «Песочная терапия в работе психолога: теория и практика» (2012 г.);

— Программа «Ребёнок от А до Я» для психологов, психотерапевтов и педагогов, по оказанию психологической помощи детям разных возрастов в рамках экзистенциально-гуманистического подхода, Татьяна Данилова, 480 часов (2013 г.);

— Семинар «Истории на песке» по работе с песком для психологов, психотерапевтов и педагогов, 16 часов (2014 г.);

— Обучающий практический курс по экзистенциальной психотерапии «Неспешность и подлинность», Ирина Млодик, 440 часов (2015–2017 гг.);

— Семинар «Трудные клиенты» в рамках Мастерской Марии Павловой «Становление и укрепление практики» (2018 г.);

— Слушатель курса «РЕЗИЛЬЕНТНОСТЬ: адаптация к стрессу и терапия расстройств, связанных со стрессом» (2022 г.);

— Курс «Эмоциональное выгорание — пепел после фейерверка», Альфред Лэнгле (2023 г.);

— Мастерская Марии Павловой «Становление и укрепление практики. Работа с "трудными клиентами"» (2023–2025 гг.).

«Считаю одной из важнейших тем, которая поднимается в работе со всеми клиентами — это границы. То, как человек осознаёт и обходится со своими границами и с границами других».

Тренер по йогатерапии.

Образование:

— Государственный Центральный ордена Ленина Институт физической культуры, специальность «Физическая культура и спорт» с присвоением квалификаций «Преподаватель-тренер по легкой атлетике» и «Инструктор по лечебной физической культуре» (1990 г.).

Дополнительные образовательные программы, курсы повышения квалификации:

— Учебный центр «Челек», лечебно-оздоровительный и косметический массаж (1991 г.);

— Учебный центр компании World Class, инструктор тренажерного зала, персональный тренер (2003 г.);

— Преподавательский курс Федерации фитнес-аэробики России, инструктор направления Pilates (2005 г.);

— Академия профессиональных психотерапевтических мастерских, центр «Линия времени», курс «Интегративная психотерапия» (2006–2009 гг.);

— Школа фитнеса «Fitness-Express», курс «Фитнес для будущих мам»(йога и пилатес для беременных) (2006 г.);

— Институт психотерапии и клинической психологии, курс повышения квалификации «Избранные психотехники перинатальной психологии. Мультимодальный подход» (2007 г.);

— Институт психотерапии и клинической психологии, курс повышения квалификации «Перинатальная психология, физиология и сопровождение беременности» (2008 г.);

— Институт психотерапии и клинической психологии, курс повышения квалификации «Телесное осознавание и развитие телесной энергии методом Фельденкрайза» (2008 г.);

— Академия Wellness (профессиональное обучение фитнес-инструкторов), курс «Pilates с малым оборудованием» (2010 г.);

— Школа фитнеса «Fitness-Express», курс «Функциональный тренинг» (2011 г.);

— Курс Ирины Млодик по экзистенциальной психотерапии «Неспешность и подлинность» (2011–2013 гг.);

— «Учебно-методический центр "Профессионалы фитнеса" Yogaprof», курс «Введение в Хатха-йогу» (2012 г.);

— AumYoga Institut A school Yoga For Yoga Awareness (Индия), курс «Инструктор Хатха-Йоги. Базовый уровень» (2012 г.);

— Интенсив по соматической йоге и прикладным аспектам соматики для практики и преподавания йоги Somatic Yoga Flow, преподаватель — Брайан Ингл (Ирландия) (2014 г.);

— ФЕДЕРАЦИЯ ЙОГИ РОССИИ (YTTC-200) "Школа инструкторов йоги" Повышение квалификации по программе «Теория и практика хатха йоги» (2016 г.);

— Московский институт Релаксологии Алексея Шкипера, курс «Основы релаксологии. Физкультурно-оздоровительные практики рекреации и психоэмоциональной коррекции С-тактильная нейрорелаксация "МНУШИ"» (2019 г.);

— Московский институт Релаксологии Алексея Шкипера, курс «Релаксационный йога-массаж (пассивная йога). Физкультурно-оздоровительные практики рекреации и психоэмоциональной коррекции» (2019 г.);

— Институт восточной медицины РУДН, инструкторский курс YogaHormonal по методу Нунэ Рохас «Инструктор по гормональной йоге» (2020 г.);

— Школа РаГи Вадима Попова, курс обучения и повышения квалификации «Инструктор РАдужной ГИмнастики (Yoga Flow System)» (2021 г.);

— Московский государственный университет спорта и туризма, повышение квалификации по дополнительной профессиональной программе «Йога как традиционная система психофизического развития и оздоровления организма» (2022 г.).

«Люблю свою работу и своих учеников. К процессу преподавания подхожу творчески, бережно обучаю начинающих с нуля. Во время занятий всегда ориентируюсь на индивидуальные физические возможности и ограничения каждого. Ведь все мы такие разные!»

Актриса, педагог младшей и средней групп театральной студии «Груша», ведущая группы «Развивайка» (3–4,5 гг.).

Направления работы:

— Развитие эмоционального интеллекта;

— Снятие психологических зажимов, раскрепощение, развитие артистичности;

— Гармонизация работы левого и правого полушарий головного мозга, работа с координацией тела;

— Развитие первичных представлений детей об окружающем мире, математике, родной речи;

— Изучение и внедрение в работу игр на развитие памяти, внимания, мышления, воображения и фантазии.

Образование:

— Московский книготорговых техникум, специальность «Товаровед книги»;

— Московский полиграфический институт, специальность «Бухгалтерский учёт и аудит»;

— Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова, курсы дополнительного образования по специальности «Ландшафтный дизайн».

Дополнительные образовательные программы, курсы повышения квалификации:

— Обучение в театральной студии «Груша» по авторской программе актёрского мастерства режиссёра и актрисы, руководителя студии В. Н. Коюшевой (с 2016 г.);

— Обучающие курсы для педагогов по методике Л. Г. Петерсон и Е. Е. Кочемасовой «ИГРАЛОЧКА» — «Развитие математических способностей дошкольников: обучение в игре» (2023 г.);

— Регулярное посещение педагогических и психологических семинаров, супервизий.

«Стараюсь в своей работе через обучение помочь каждому ребёнку развить свои творческие способности, личностные качества, избавиться от комплексов, зажатости и в итоге поверить в себя, свои силы, возможности»

Психолог.

Образование:

— Московский университет имени С.Ю. Витте, бакалавриат по специальности «Педагог-психолог»;

— Московский педагогический государственный университет, магистратура по направлению «Психологическое консультирование» (обучение продолжается).

Дополнительные образовательные программы, курсы повышения квалификации:

— Детско-подростковая и семейная арт-терапия;

— Психодиагностика в арт-терапии;

— «Психиатрия для непсихиатров»;

— «Детская комната или когда мудрость ребёнка важнее знания терапевта» (видеокурс);

— «Зависимость от еды или как выйти из токсичных отношений с едой. Психоаналитический подход»;

— Игровая терапия, центрированная на ребёнке;

— Экзистенциально-гуманистическая психотерапия (базовый уровень);

— Психологическое консультирование и психотерапия детей и подростков (Московский институт психоанализа).

«Главный принцип, которого я придерживаюсь в своей работе — каждый человек, а потому и ситуация, с который он приходит, уникальный. В человеке — взрослом или маленьком — уже есть всё, чтобы решить проблему, надо только ему помочь. Поэтому в своей практике придерживаюсь недирективного подхода, исходя из организации жизни каждого человека и семьи»

Образование:

— Красноярский государственный педагогический университет имени В.П. Астафьева, пециальный психолог (год окончания — 2010);

— Финансовый университет при Правительстве РФ, финансист (год окончания — 2019);

— Национальный центральный институт развития дополнительного образования, психодиагностика в психологическом консультировании, переквалификация по специальности «Психодиагност» (год окончания — 2022).

Дополнительные образовательные программы, курсы повышения квалификации:

— Межрегиональный институт гештальт-терапии и искусства, теория и практика гештальт-терапии, сертификат гештальт-терапевта (год окончания — 2022).

«Работаю с самым "непопулярным" слоем населения — пожилыми людьми. Помогаю понять причины их негативных проявлений, наладить общение с окружающими и вернуть мир в дом. Мои сильные стороны: эмпатичность, отзывчивость и поддержка»

Ведущая творческой рукодельной студии «Алатырь», группы раннего развитие.

Образование:

— Высшее педагогическое образование, квалификация — учитель начальных классов, педагог дошкольного образования по специальности «Педагогика и методика начального образования».

Дополнительные образовательные программы, курсы повышения квалификации:

— Повышение квалификации по специализации «Практическая психология образования»;

— Повышение квалификации, курс «Запуск речи от 1 до 7 лет. Новый игровой подход».

«Мне очень важно, чтобы дети не боялись ошибаться. Мои сильные стороны: смелость, умение доводить процессы до логичного завершения, любопытство, высокий уровень принятия того, какие мы все разные. Мне важно быть и сохранять доброту в процессе работы. Могу из любого материала сотворить сказку»

Актёр, педагог театральной студии «Груша».

Образование:

— Вятский гуманитарный государственный университет.

Дополнительные образовательные программы, курсы повышения квалификации:

— Обучение в театральной студии «Груша» по режиссёрской программе режиссёра и актрисы, руководителя студии В. Н. Коюшевой (2011 г.);

— Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения, переподготовка по программе «Нейропсихолог» (2022 г.).

«Мои ценности в работе: уважение к родной культуре, внутреннему миру человека. Нравственные и социокультурные ценности, ценности деятельности человека»

Педагог по вокалу для детей.

Образование:

— Средне-специальное музыкальное образование;

— Высшее музыкально-педагогическое образование.

Дополнительные образовательные программы, курсы повышения квалификации:

— Московский центр качества образования, курс «Ритмика в детском саду»;

— Тестирование на базе Московского центра качества образования, экспертный уровень «Учитель музыки»;

— Автор-публицист на профессиональном литературном сайте «Альтерлит».

Ольга — автор песен (текст и музыка), которые разучивает с детьми на занятиях.

«Нет детей, у который невозможно развить, вытащить наружу музыкальные способности и привить любовь к музыке.

Считаю, что музыкально-эстетический вкус должен формироваться у ребёнка с малых лет. Чем раньше ребёнок впустит в свою жизнь прекрасное, тем ярче и солнечнее будет вся его жизнь!»

Педагог-психолог развивающих программ для детей, ведущий шахматной студии.

Образование:

— Владимирский областной колледж культуры и искусства, специальность «Социально-культурная деятельность и народное художественное творчество», квалификация «Постановщик театрализованных представлений» (2007–2010 гг.);

— Институт психологии и педагогики, факультет практической психологии, специальность «Психология», квалификация «Психолог. Преподаватель психологии» (2010–2015 гг.).

Дополнительные образовательные программы, курсы повышения квалификации:

— Московский социально-педагогический институт, факультет практической психологии, профессиональная переподготовка «Психологическое консультирование и арт-терапия», квалификация «Психолог» (2015–2016 гг.);

— Институт психологии и педагогики, мастер-класс «Методики и технологии работы с детьми и родителями для практических психологов» (2012 г.);

— Московский социально-педагогический институт, программа «Нейропсихологический подход к пониманию и преодолению школьных трудностей» (2016 г.);

Центр QuantUM, курс «Основы ментальной арифметики».

«Мои сильные качества: оптимизм, настойчивость, доброжелательность, уравновешенность, тактичность, стремление расширять свой кругозор. В работе с детьми использую техники интегративной арт-терапии с целью развития когнитивных способностей и воображения»

Нейропсихолог. Ведущая практикумов для родителей по развитию речи и нейропсихологии.

Образование:

— Московский государственный психолого-педагогический университет, факультет клинической и специальной психологии.

Дополнительные образовательные программы, курсы повышения квалификации:

— Дополнительное образование по специальности «Основы логопедии»;

— Московский институт современного академического образования, профессиональная переподготовка по профилю «Организация и содержание логопедической работы»;

— Центр развития межличностных коммуникаций, курс повышения квалификации «Снятие учебного и рабочего стресса кинезиологическими методами»;

— Национальная академия дополнительного профессионального образования, курс «Нейрологопедия».

В рабочей практике Натальи два направления: логопедия и нейропсихология. Работает с детьми, занимается запуском и развитием речи, профилактикой и коррекцией трудностей обучения. Стаж работы — более 18 лет.

«Своей сильной стороной считаю качественное образование и желание исследовать и совершенствоваться в знаниях и навыках, а также многолетний опыт, наработанный с детьми разных возрастов и с разными трудностями в развитии»

Тренер гимнастики с элементами акробатики для детей, статической гимнастики для взрослых.

Образование:

— Российская государственная академия по физической культуре и спорту.

Личные достижения:

— Мастер спорта Международного класса по спортивной акробатике;

— 7-ми кратная чемпионка России по спортивной акробатике;

— 3-х кратная чемпионка Мира по спортивной акробатике;

— 2-х кратная чемпионка Европы по спортивной акробатике.

«Я поняла, что спорт и передача деткам своего опыта — это моя жизнь.

Мой вклад в развитие детей, вдохновляет меня в моей работе. Я ценю любой труд детишек, несмотря на то, что гимнастика сложный координационный вид спорта. Я стараюсь для каждого ребёнка быть и тренером, и мамой — для них это важно, а для меня это приятные хлопоты. Думаю, у меня получается»

Логопед.

Направления работы:

— Запуск и развитие речи для детей от 2,5 лет;

— Коррекция звукопроизношения и развитие речи для детей от 5–6 лет и старше;

— Подготовка и обучение грамоте детей 5–7 лет;

— Общее недоразвитие речи;

— Нарушение слоговой структуры слова.

Образование:

— Ставропольский государственный университет, учитель-логопед.

Дополнительные образовательные программы, курсы повышения квалификации:

— Работа с одарёнными детьми и детьми с высокими познавательными способностями;

— Обучение педагогических работников первой помощи;

— Пропедевтика трудностей усвоения письма и чтения у детей с нарушениями речи;

— Профилактика диаграфии в дошкольном возрасте;

— Формирование предлогов и предложных конструкций у детей с общим недоразвитием речи;

— Организация коррекционной работы по устранению диаграфии и дислексии у детей младшего возраста;

— «Логоигрули: от диагностики до чистой речи»;

— Взаимосвязь коррекции звукопроизношения и развития фонематического восприятия у дошкольников в работе логопеда;

— Логопедические занятия в период обучения грамоте младших школьников с ограниченными возможностями здоровья;

— Развитие речи и подготовка к обучению грамоте детей дошкольного возраста;

— Современный подход к диагностике речи и коррекции грубых нарушений речи у детей.

Личные достижения:

— Учитель-логопед I квалификационной категории.

«Мои ценности: бережное отношение к детству, внимательный и вдумчивый подход к каждому ребёнку. К каждому ребёнку у меня свой подход и своя методика. Но в основе — обучение через игру, игровая логопедия»

Тренер по бразильскому боевому искусству «Капоэйра» для детей от 6 лет.

Личные достижения:

— Мастер спорта по капоэйре;

— Инструктор Федерации капоэйра России;

— Многократный чемпион соревнований по капоэйре;

— Чемпион Кубка России по капоэйре (2019 г.);

— Чемпион Московской области по капоэйре (2017–2019 гг.)

«На тренировках для каждого ученика подбираю индивидуальный план занятий. Занимаясь капоэйрой, можно не только улучшить своё тело, но и полностью раскрепоститься, завести много друзей и поучаствовать в очень крутых мероприятиях.

Важно! Школа капоэйра основывается на спорте, а не на культуре других стран, из которых вышла капоэйра. Это значит, что мои занятия посвящены больше боевой технике»

Логопед-дефектолог, ведущая логоритмики.

Направления работы:

— Запуск речи у неговорящих детей от 1,5 лет;

— Постановка звукопроизношения;

— Коррекция речи у детей с особенностями развития, страдающими аутизмом, психиатрическими патологиями;

— Логопедический массаж (мануальный, зондовый, вибротехнический);

— Логопедическое тейпирование;

— Обучение чтению, письму, подготовка к школе.

Образование:

— Московский педагогический государственный университет, дефектологический факультет (2002 г.).

Дополнительные образовательные программы, курсы повышения квалификации:

— «Мануальный и зондовый логопедической массаж по системе Новиковой» (2002 г.);

— «Дизартрия. Логопедическая работа по коррекции просодической и произносительной стороны речи при дизартрии у детей» (2004 г.);

— «Особенности коррекционной работы с детьми с задержкой речевого и психо-речевого развития» (2012 г.);

— «Нейропсихология» (2014 г.);

— «Афазия. Нейрореабилитация» (2016 г.);

— «Автоматизация звуков» (2016 г.);

— «Алалия — начальный этап работы. От безречья к фразе» (2017 г.);

— «Автоматизация звукопроизношения» (2019 г.);

— «Нейропсихология» (2020 г.);

— «Афазия» (2020 г.);

— «От безречья к фразе» (2021 г.);

— «Запуск речи у неговорящих детей» (2022 г.);

— «Логоритмика» (2022 г.);

— «Зоюшкины попевки. Логоритмика» (2023 г.).

Личные достижения:

— Лауреат конкурса «Учитель года» (2006 г.).

«Я умею заинтересовать ребёнка и нацелить на желаемый результат. Атмосфера на моих занятиях всегда весёлая, что ускоряет и закрепляет педагогические задачи. Мы не только обучаемся говорению и правильному звукопроизношению, но и учимся дисциплине, прививаем нравственные понятия, учимся сопереживать и развиваем эмоциональный интеллект»

Репетитор по физике. Опыт работы педагогом — 30 лет.

Образование:

— Высшее физическое образование.

Личные достижения:

— Педагог высшей квалификационной категории (с 1998 г.);

— Ученики поступают в топовые вузы России (от МГТУ имени Н.Э. Баумана до МГУ имени М.В. Ломоносова).

SMM-специалист. В центре работает с ноября 2021 года. 

Дополнительные образовательные программы, курсы повышения квалификации:

— Курс «Удалённая работа» (2021 г.);

— Курс «Личный ассистент» (2021 г.);

— Курс «Копирайтинг» (2021 г.);

— Курс обучения по фотошопу «Творческий марафон» (2021 г.);

— Курс по оформлению соцсетей «Оформление ВКонтакте» (2022 г.).

«Мне очень близка сфера, в которой работает центр — семья, дети и их развитие. Ценю свой доброжелательный и поддерживающий коллектив, доверие директора. Рада, что имею возможность рассказывать о жизни центра через соцсети»

Педагог изостудии «Ариадна» для детей и взрослых. В центре работает 8 лет.

Направления работы:

— Изобразительное искусство для детей, подростков и взрослых по классической методике с элементами авторских разработок.

Образование:

— Театральный художественно-технический колледж, художник-бутафор;

— Российский институт театрального искусства — ГИТИС, театральный художник (сценограф);

— Высшее педагогическое образование, учитель изобразительного искусства.

«Мои сильные стороны: ответственность, чёткость в работе, внимательность к деталям и вера в каждого ученика»

Педагог по вокалу.

Образование:

— Московский Губернский колледж искусств, специальность «Эстрадно-джазовый вокал».

Дополнительные образовательные программы, курсы повышения квалификации:

— Курсы американской школы вокала от Шерил Портер.

«Всегда стараюсь идти в ногу с современными техниками и приёмами. Мне важно, чтобы ученик был счастлив и чувствовал на уроке себя максимально комфортно и результативно. Цель — найти в каждом индивидуальность и активировать все музыкальные стороны в нём.

Я всегда прислушиваюсь к своим ребятам, к их выбору песен и настроению на занятии. Иногда я больше психолог и поддержка, иногда мы поём и танцуем. После урока по вокалу со мной ученики чувствуют легкость и становятся более раскрепощёнными»

Психолог.

Направления работы:

— Консультирование по вопросам детско-родительских отношений;

— Индивидуальные занятия по программе «Волшебный песок» для детей от 3 до 10 лет;

— Диагностика эмоционального состояния с помощью песочной терапии — от 6 лет;

— Соведущая группы «Адаптация к детскому саду» для детей от 2 до 4 лет;

— Ведущая проекта «Играем вместе» для детей от 5 лет.

Образование:

— Высшее образование по специальности «Специалист по социальной работе»;

— Профессиональная переподготовка по специальности «Коррекционная педагогика и психология».

Дополнительные образовательные программы, курсы повышения квалификации:

— Курс «Особенности работы с детской травмой у детей-сирот»;

— Курс «Развитие эмоционального интеллекта»;

— Курс «Методы и приёмы снижения уровня агрессивности у детей дошкольного возраста»;

— Курс «Использование рисуночных методик в психокоррекционной работе»;

— Курс «Процесс классической песочной психотерапии: схема и стадии создания анализа "песочных" миров».

«Мои сильные стороны в работе: спокойствие и рационализм. Я очень люблю детей и стараюсь проявлять это на своих занятиях.

Уже 6 лет работаю в области детско-родительских отношений. А песочная терапия теперь одно из любимых направлений»

Художник, керамист, актриса, ведущая проекта «Живые чтения».

Направления работы:

— Ведущая проекта «Живые чтения» для детей от 4 до 12 лет;

— Ведущая мастер-классов по керамике для детей и взрослых.

Образование:

— Колледж декоративно-прикладного искусства имени Карла Фаберже (2005 г.);

— Высшее художественное образование, специальность «Художник по костюму. Стилист»;

— Российский государственный университет имени А. Н. Косыгина, Высшая британская школа дизайна, курс «Fashion styling» (2011 г.).

«Всю свою жизнь я занимаюсь творчеством в разных его проявлениях. Люблю искать новое в изобразительном искусстве и находить в нём себя.

Я бережно отношусь к детству и границам в отношениях. На занятиях применяю различные техники и приëмы творчества»

Ведущий дней рождений и других праздников.

Образование:

— Московский Губернский колледж искусств, специальность «Руководитель творческого коллектива, педагог (театральное творчество)» (2023 г.).

«Считаю, что для достижения результатов всё должно происходить в дружеской атмосфере. Для меня важно, чтобы люди слушали и слышали друг друга»

Психолог, ведущая группы для подростков «Вижу, чувствую, пишу, снимаю». Работает с детьми с 10 лет, подростками и взрослыми.

Образование:

— Новосибирский государственный университет, факультет режиссуры кино и телевидения (1996–2001 гг.);

— Московский социально-педагогический институт, факультет «Практической психологии», специализации «Психологическое консультирование» и «Семейное консультирование» (2012–2016 гг.).

Дополнительные образовательные программы, курсы повышения квалификации:

— Школа антикризисного реагирования, программа «Нейропсихологический подход к преодолению трудностей в обучении и поведении» (2013 г.);

— Школа антикризисного реагирования, программа «Основы консультативного мастерства» (2013 г.);

— OH Cards Institute Belarus, курс программы «Использование метафорических ассоциативных карт в кризисной помощи и терапии пар» (2014 г.);

— Международный университет фундаментального образования, курс «Сказкотерапия и архитепический анализ в терапии» (2014 г.);

— Институт практической психологии «Иматон», тренинг «Изменение жизненного сценария на основе транзактного анализа, методика проведения» (2014 г.);

— Межрегиональная Ассоциация психологов-практиков «Просто вместе», курс программы «Практические возможности гештальт-подхода в русле экзистенциально-гуманистической психотерапии в диагностике и психологической помощи детям», ведущая — кандидат психологических наук И.Ю. Млодик (2014–2015 гг.);

— Институт песочной терапии, Курс программы « Песочная терапия –теория и практика» (2016 г.);

— Школа руководителей некоммерческого сектора ПРОНКО 2.0, финансируемая Минэкономразвития РФ (2016–2017 гг.);

— Центр эмоционально-образной терапии, курс программы «Эмоционально-образная терапия», 3 ступени, ведущий — кандидат психологических наук Н.Д. Линде (2016–2017 гг.);

— Альянс помогающих практик «ПроБоно», специализация «Экзистенциальная психотерапия», ведущая — кандидат медицинских наук И.Ю. Млодик (2017–2020 гг.);

— Серия курсов по ораторскому мастерству «Речевая тренинговая компания ИГРО» (2018 г.);

— Курс «Управление и развитие НКО» (2018 г.);

— Институт консультирования и семейных решений, курс «Психиатрия для психологов», ведущий — кандидат медицинских наук А.В. Ежов (2019–2020 гг.);

— Альянс помогающих практик «ПроБоно», мастерская «Работа с трудными клиентами в психодинамическом подходе», ведущая — кандидат медицинских наук М.С. Павлова (2019–2023 гг.).

Личные достижения:

— Участник профессиональных психологических конференций и фестивалей.

«Мои сильные стороны: коммуникабельность, доброжелательность, уравновешенность, отзывчивость, тактичность, оптимизм. Я уважаю личность, права и свободу каждого, с кем работаю. Гарантирую безопасность и конфиденциальность»

Логопед-дефектолог.

Направления работы:

— Обучение, развитие, воспитание и социализация детей с ОВЗ;

— Помощь детям в преодолении трудностей в обучении;

— Запуск речи;

— Ведущая новой программы «Развитие мелкой моторики» для детей от 3 до 6 лет.

Образование:

— Московский государственный областной университет, высшее специальное дефектологическое образование.

Дополнительные образовательные программы, курсы повышения квалификации:

— Московская академия профессиональных компетенций, профессиональная переподготовка по специальности «Специальное (дефектологическое) образование: сурдопедагогика и сурдопсихология»;

— Московская академия профессиональных компетенций, профессиональная переподготовка по специальности «Специальное (дефектологическое) образование: тифлопедагогика и тифлопсихология»;

— Курсы повышения квалификации «Условия обучения детей с выраженными интеллектуальными нарушениями в соответствии с ФГОС»;

— Курсы повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с ФГОС»;

— Профессиональная переподготовка по программе «Логопедия. Содержание и организационная работа по устранению различных нарушений речевой деятельности».

Личные достижения:

— Логопед-дефектолог первой квалификационной категории;

— Участник конкурсов педагогического мастерства и общественного признания «Педагоги года Москвы», «Учитель-дефектолог года Москвы 2023».

«Перед началом терапии я обязательно провожу диагностическое обследование. Строю свою работу на индивидуальных и групповых занятиях, учитываю особенности и возможности каждого ребёнка, а также его дефициты и ресурсы. Мои сильные стороны — доброта, любознательность, ответственность»

Администратор. Работает в детском центре с апреля 2021 года.

Образование:

— Московский государственный университет прикладной биотехнологии, специальность «Инженер-технолог мясной промышленности».

«Считаю себя стрессоустойчивым и социально-ориентированным человеком.

Люди для меня важны и мне часто удаётся их поддержать.

В работе для меня ценно иметь возможность проявляться, быть собой, быть полезной, потрясающий коллектив и отсюда замечательные клиенты. Ещё важно доверие директора и возможность роста через это доверие. Благодаря центру меня больше не пугают понедельники и я очень редко испытываю стресс»

Хореограф. Основатель-директор детского коллектива современной хореографии «Sniks сrew» и команды «Bonti сrew».

Направления работы:

— Ведущий группы по хип-хопу для детей от 6 до 15 лет.

Образование:

— Московский государственный университет технологии и управления.

Личные достижения:

— Член танцевальных команд H1f и Blackvelvetteam;

— Участник соревнований RUSSIA RESPECT SHOW CASE, PROJECT 818, FAME YOU CHOREO DANCE;

— Благодарственное письмо от совета депутатов городского округа Железнодорожный за активное участие в танцевальной жизни города;

— Диплом за I место от Московской федерации спортивного танца (соло);

— Диплом лауреата I степени V Международного многожанрового фестиваля-конкурса «ABC Arts» (коллектив современной хореографии «Sniks сrew»);

— Диплом лауреата I степени Международного многожанрового фестиваля-конкурса «Энергия звёзд» (коллектив современной хореографии «Sniks сrew»);

— Диплом лауреата I степени Всероссийского фестиваля-конкурса «Рождественский хоровод» в номинации современной хореографии «Hip-hop» (коллектив современной хореографии «Sniks сrew»).

«Я всегда добиваюсь поставленных целей, и своих учеников мотивирую идти только вперёд несмотря ни на что»

Мастерица макраме.

Направления работы:

— Мастер-классы по макраме для детей, подростков и взрослых.

Личные достижения:

— Работы висят в ресторанах, магазинах, шоурумах Москвы.

«Макраме — это прекрасный антидепрессант. А повторяемость узлов похожа на медитацию. Именно это в макраме меня изначально и зацепило — минут 15-20 плетения и я снова люблю этот мир.

Начав проводить мастер-классы, выяснилось, что мне очень нравится знакомить людей с миром макраме и невероятно радует, когда человек, несколько часов назад не знавший ни одного узла, счастливый уходит с изделием, сделанным собственными руками»

Администратор. Работает в центре с сентября 2021 года

Образование:

— Московский государственный областной университет, факультет истории, политологии и права.

«Я неконфликтный человек — считаю это своей сильной стороной. Это помогает облегчить решение многих вопросов. Люблю узнавать новое и внедрять это в свою работу и жизнь. Ценю доброе, уважительное отношение между людьми. Такая атмосфера есть в нашем центре, и мне это очень нравится»

Женский психолог, МАК-специалист

Образование:

— Национальная академия дополнительного профессионального образования, факультет «Психологическое консультирование и психологическая диагностика личности».

Дополнительные образовательные программы, курсы повышения квалификации:

— «Центр тренинга Юлии Логиновой», курс «Азы МАК в консультировании»;

— Образовательный центр Сауле Утегалиевой «Дети в безопасности», специалист по детской безопасности;

— Национальная академия дополнительного профессионального образования, направления «Детский психолог», «Сексология в психологическом консультировании» (в процессе).

Основные направление работы:

— принятие себя;

— развитие самооценки и уверенности в себе;

— работа с выгоранием;

— работа с эмоциями;

— вопросы отношений с ребёнком, мужчиной, окружением;

— проведение ресурсных встреч, трансформационных игр.

«Мои суперсилы — это доброта и эмпатия. Я умею подобрать индивидуальный подход к каждому клиенту и создать комфортную атмосферу, где безопасно открываться и делиться сокровенным и наболевшим»

Педагог мастерской «Юный художник» для детей, член московского союза художников, участник городских, региональных и международных конкурсов

Образование:

— Московский государственный текстильный университет имени А. Н. Косыгина (год окончания — 2008).

Дополнительные образовательные программы, курсы повышения квалификации:

— Московский институт современного академического образования (год окончания — 2015).

«Моя программа по ИЗО уникальна тем, что сочетает в себе различные техники и материалы, которые дают наиболее полное представление о нашем мире и вызывают заинтересованность детей к миру искусства, развивает чувство прекрасного. Разнообразные задания и индивидуальный подход к каждому ученику помогают им проявить себя эмоционально, развить свои личностные, познавательные и коммуникативные компетенции»

Педагог-хореограф, ведущая танцевальных программ для подростков и взрослых.

Образование:

— профессиональная переподготовка в Международной академии профессионального обучения, программа «Специалист по инструкторской и методической работе в области физической культуры и спорта» с присвоением квалификации «Инструктор по спорту (фитнес-инструктор)» (год окончания — 2023);

— профессиональная переподготовка в Школе профессионального мастерства в сфере сценических искусств, программа «Педагогика и методика преподавания хореографии» с присвоением квалификации «Педагог-хореограф» (год окончания — 2024).

Дополнительные образовательные программы, курсы повышения квалификации:

— инструкторский курс «"Профессионал" по Бразильскому зуку» (2018 и 2023 годы);

— авторский курс Петровой А.В. «Физкультурно-оздоровительная система МАУГЛИ» (2023 год);

— курс «Я педагог. Дети» в Школе профессионального мастерства в сфере сценических искусств» (2024 год);

— курс «Восстановление после родов по методике Yoga Mammy» (2021 год);

— курс «Беременность и восстановление после родов в системе InsideOut» (2024 год);

— обучение на тематической научной конференции «Женское здоровье» в рамках образовательного проекта KinesioPro (2024 год);

— профессиональная переподготовка по программе «Танцевально-двигательная терапия» (2024 год);

— курс по программе «Танцевально-двигательная терапия. Работа с первостихиями» (2024 год).

Основные направление работы:

— хореография для детей и подростков, K-Pop Cover Dance для подростков;

— обучение социальному парному танцу «Бразильский зук» для взрослых.

«Мои сильные стороны: эмпатия, умение видеть и подчёркивать сильные стороны учеников, находить баланс между чёткой структурой и творческим потоком»

Технический преподаватель. Ведущий программы для взрослых и подростков «Устройство и диагностика автомобиля». Стаж работы — 23 года

Образование:

— Московский политехнический университет.

Опыт работы механиком, мастером цеха, мастером приемщиком, электриком-диагностом, директором сервиса, техническим преподавателем.

— 09:50–10:40 — Раннее развитие 1-2 года

— 10:00–13:00 — Адаптация к саду, 2–4 года

— 11:00–11:50 — Фитнес для мам — статическая гимнастика, 18+ (НАБОР)

— 16:00–17:00 — Группа развития навыков общения «Давай дружить», 1 класс

— 17:30–18:30 — Группа развития навыков общения «Давай дружить», 2–3 классы

— 16:00–17:00 — Шахматы, 5+

— 17:00–18:00 — Шахматы, 5+

— 16:20–17:00 — Гимнастика, 3–4 года (начальный уровень)

— 17:00–17:50 — Гимнастика, 3–5 лет

— 18:00–18:50 — Гимнастика, 6+

— 17:00–17:45 — Развивай-ка, 3–4,5 лет

— 18:00–18:45 — Познавай-ка 1.0, 4,5–5,5 лет

— 18:00–18:45 — Обучение грамоте, 6–7 лет (НАБОР)

— 19:00–19:45 — Хип-хоп, 6–15 лет

— 19:00–21:00 — Йога, 18+

— 19:30–20:50 — Устройство и диагностика автомобиля, 14+

— 10:00–11:00 — Нейроинглиш, 6,5+

— 10:00–13:00 — Адаптация к саду, 2–4 года

— 15:00–16:30 — Каллиграфия, 7–13 лет (НАБОР)

— 16:00–16:50 — Сольфеджио для начинающих, 4–9 лет (ОНЛАЙН)

— 17:10–17:55 — Начинающий поэт, 8–9 лет (ОНЛАЙН)

— 16:00–17:00 — Группа развития навыков общения «Давай дружить», 4–5 лет

— 17:30–18:30 — Группа развития навыков общения «Давай дружить», 6–7 лет

— 17:00–17:50 — Капоэйра, 6+

— 17:00–18:20 — Робототехника, 9-12 лет (НАБОР)

— 18:30–19:20 — Робототехника, 5,5-7 лет (НАБОР)

— 19:30–20:50 — Курс компьютерной грамотности, 8-12 лет (НАБОР)

— 18:00–19:00 — Шахматы, 5+

— 18:10–18:50 — Танцы для детей, 4-6 лет

— 19:00–19:40 — Танцы для детей, 6+

— 19:00–20:00 — Познавай-ка 2.0, 5,5–7 лет

— 19:45–20:35 — Капоэйра, 18+

— 10:50–10:50 — Капоэйра, 6+ (НАБОР)

— 11:00–11:45 — ИЗОстудия, 4–6/7-9 лет (НАБОР)

— 15:00–15:50 — Фитнес для мам — статическая гимнастика, 18+ (НАБОР)

— 16:00–17:00 — Шахматы, 5+

— 17:00–18:00 — Шахматы, 5+

— 16:20–17:00 — Гимнастика, 3–4 года (начальный уровень)

— 17:00–17:50 — Гимнастика, 3–5 лет

— 18:00–18:50 — Гимнастика, 6+

— 16:30–17:00 — Логоритмика, 4–7 лет

— 17:00–18:20 — Робототехника, 9–12 лет (НАБОР)

— 18:30–19:20 — Робототехника, 5,5–7 лет (НАБОР)

— 18:00–18:45 — Познавай-ка 1.0, 4,5–5,5 лет

— 19:30–20:50 — Курс 3D-моделирования, 8–14 лет (НАБОР)

— 19:00–19:45 — Мир экспериментов, 6–9 лет (НАБОР)

— 19:00–21:00 — Театральная студия «Груша», 12+

— 09:50–10:40 — Раннее развитие, 1–2 года

— 10:00–13:00 — Адаптация к саду, 2–4 года

— 15:30–16:20 — ИЗОстудия, 8+

— 16:30–17:15 — ИЗОстудия, 6–7 лет

— 16:00–16:45 — Вокал, 4–6 лет

— 18:10–18:50 — Танцы для детей, 4–6 лет

— 19:00–19:40 — Танцы для детей, 6+

— 19:00–20:00 — Познавай-ка 2.0, 5,5–7 лет

— 19:45–20:35 — Капоэйра, 18+

— 10:00–10:50 — Капоэйра, 6+ (НАБОР)

— 10:00–13:00 — Адаптация к саду, 2–4 года

— 10:00–12:00 — Группа поддержки мам «Мамино время», 20+ (1 раз в 2 недели)

— 12:00–14:00 — Йога, 18+

— 16:00–18:00 — Творческо-рукодельная студия «В сундучке», 7+

— 17:00–17:50 — Капоэйра, 6+

— 17:00–18:20 — Робототехника, 9–12 лет

— 18:10–18:55 — Адаптация пятиклассников по математике

— 18:30–19:20 — Робототехника, 5,5–7 лет

— 19:30–20:30 — Программирование, 9–12 лет

— 18:10–19:00 — Театральная студия «Груша», 5–6 лет

— 19:10–20:50 — Театральная студия «Груша», 7–11 лет

— 19:00–20:15 — Живая глина, 5–7 лет (1 раз в 2 недели)

— 19:00–20:30 — Играем вместе, 5+ (1 раз в 2 недели)

— 10:00–19:00 — Дни рождения с театральной студией «Груша», 4+ (бронь индивидуально)

— 09:00–10:10 — Робототехника, 6–8 лет

— 10:20–11:10 — Робототехника, 5–7 лет

— 11:30–12:50 — Курс компьютерной грамотности, 8–12 лет

— 13:00–14:20 — Курс 3D-моделирования, 8–14 лет

— 14:30–15:50 — Курс компьютерной грамотности, 9–15 лет/Программирование, 9-12 лет

— 11:00–11:45 — ИЗОстудия, 6–7 лет

— 12:00–12:50 — ИЗОстудия, 8–9 лет

— 13:00–14:15 — ИЗОстудия, 10+

— 14:45–17:00 — ИЗОстудия, 14+